Ensino Médio · Esportes
Quando Ninguém Cede (2ª série)
Plano completo
Informações da aula
- Foco da atividade
- Consciência corporal, Participar
- Tipo de Atividade
- Prática
- Etapa / Segmento
- Ensino Médio
- Ano / Série
- 1º ao 3º (Médio)
- Unidade Temática
- Esportes
- Objeto de Conhecimento
- Esporte de Invasão
- Habilidade BNCC
- EM13LGG303, EM13LGG501
- Conteúdo
- Frisbee
- Espaço / Ambiente
- Quadra
- Fundamentos
- Consciência Corporal
- Intensidade
- Moderada
Veja a atividade em movimento
2ª série do Ensino Médio
Duração: cerca de 50 minutos
Materiais: discos de frisbee, cones, coletes, fichas de registro de conflitos, cartaz para o procedimento
Por que esta aula
O frisbee em equipe é jogado sem juiz: os próprios jogadores marcam as faltas e resolvem as divergências. Isso torna a modalidade um ótimo laboratório de convivência. Esta aula não tenta evitar o conflito, porque ele sempre aparece quando há disputa. O objetivo é aprender a resolver bem cada conflito, com argumentos, escuta e, quando for o caso, aceitando ceder.
1º momento: Aquecimento, combinar o procedimento (10 minutos)
Antes de jogar, a turma define junto o procedimento de resolução de conflitos. A proposta do professor é:
- Quem acha que houve falta ou erro grita "parou" e o jogo para.
- Os dois envolvidos falam, um de cada vez, sem interrupção.
- Se chegarem a um acordo, o jogo segue conforme o combinado.
- Se não houver acordo, o disco volta para quem estava com ele por último.
A turma pode ajustar o procedimento, que é escrito em um cartaz e fica visível. Em seguida, todos fazem passes em duplas por alguns minutos para aquecer o braço.
2º momento: Parte principal, jogo com registro de conflitos (30 minutos)
As equipes jogam partidas de frisbee em equipe: o ponto acontece quando o disco é recebido dentro da zona final, quem está com o disco não pode andar e não pode haver contato. Cada equipe tem um observador, que muda a cada partida. Ele registra na ficha cada parada do jogo: o motivo, quem alegou e como terminou.
O objetivo declarado pelo professor não é ter menos paradas, e sim resolver bem cada uma. O professor não decide nenhuma disputa: se for chamado, apenas lembra o procedimento do cartaz.
3º momento: Encerramento, ler os registros (10 minutos)
Os observadores leem os registros em voz alta, sem citar nomes. A turma identifica quais conflitos foram resolvidos rápido e o que os envolvidos fizeram de diferente nesses casos: falaram com calma, ouviram o outro, aceitaram que estavam errados. O professor fecha perguntando em que outras situações da vida esse procedimento poderia ser útil.
Quem não pode praticar hoje
O aluno que não puder jogar é observador fixo durante toda a aula e ajuda a conduzir a leitura dos registros no encerramento.
Objetivos
Vivenciar e resolver conflitos de jogo sem a presença de um juiz.
Exercitar argumentação, escuta e concessão durante a disputa.
Analisar os registros da turma para identificar formas eficientes de resolver divergências.
Dicas para o professor
O que observar: uso do procedimento combinado · capacidade de argumentar sem hostilidade · disposição para ceder quando cabível · qualidade dos registros
Resista à vontade de apitar. Se o professor resolver os conflitos, a turma não aprende a resolver.
Retome antes do jogo o combinado de não contato. Ele evita a maior parte das discussões mais acaloradas.
Se não houver discos, use uma bola leve com a mesma regra de não andar com ela na mão.
Na leitura dos registros, proíba nomes. O foco é o comportamento, e não quem errou.
