Ensino Médio · Esportes
Por Que Separaram (2ª série)
Atividade teórica
Plano completo
Informações da aula
- Foco da atividade
- Conviver, Expressar, Participar
- Tipo de Atividade
- Teórica
- Etapa / Segmento
- Ensino Médio
- Ano / Série
- 1º ao 3º (Médio)
- Unidade Temática
- Esportes
- Objeto de Conhecimento
- Diversidade e inclusão nas práticas corporais
- Habilidade BNCC
- EM13LGG303, EM13LGG502
- Conteúdo
- Inclusão no Esporte
- Espaço / Ambiente
- Sala de Aula
- Fundamentos
- Trabalho em Equipe
- Intensidade
- Leve
Veja a atividade em movimento
2ª série do Ensino Médio
Duração: cerca de 50 minutos
Materiais: bolas, coletes, cones, textos curtos de apoio com fatos históricos, quadro ou cartaz
Por que esta aula
Nas aulas de Educação Física é comum ouvir que meninos e meninas não podem jogar juntos. Esta aula parte do que acontece na própria quadra da turma e mostra que a separação por gênero no esporte tem história: durante décadas ela foi imposta por lei no Brasil. Conhecer essa história ajuda a turma a discutir o tema com argumentos, e não só com opinião, e a propor mudanças concretas para as próprias aulas.
1º momento: Aquecimento, jogo misto sem comentário (10 minutos)
O professor divide a turma em equipes mistas e propõe uma partida de dez minutos de um jogo coletivo simples, como futsal ou handebol adaptado. Não dá nenhuma instrução especial e não interfere no jogo. Apenas observa e anota o que acontece: quem recebe a bola, quem fica parado, quem se omite, como os alunos reagem.
2º momento: Parte principal, o que aconteceu e o que a história conta (30 minutos)
A turma senta e descreve o que observou: quantas vezes as meninas receberam a bola? Alguém deixou de passar? Alguém se escondeu do jogo? O professor anota no quadro sem julgar.
Em seguida, apresenta fatos históricos com os textos de apoio. Um decreto de 1941 proibiu as mulheres de praticar esportes considerados incompatíveis com a sua natureza, e o futebol feminino ficou proibido no Brasil até 1979. Nos Jogos Olímpicos, várias modalidades só aceitaram mulheres muitas décadas depois dos homens. Os grupos leem os textos e respondem: por que separaram? Os motivos daquela época ainda aparecem hoje? O professor apresenta os fatos e devolve a pergunta para a turma, sem dar a resposta pronta.
3º momento: Encerramento, o que mudaríamos na nossa quadra (10 minutos)
Em roda, a turma faz propostas concretas para as aulas do ano, como regras que garantam a participação de todos ou formas diferentes de formar as equipes. As propostas são escritas no cartaz e serão testadas nas aulas 14 e 15.
Quem não pode praticar hoje
O aluno que não puder jogar faz o registro do jogo misto: conta quantas vezes cada grupo recebeu a bola e apresenta os números no começo da conversa.
Objetivos
Discutir a separação por gênero no esporte a partir da experiência da própria turma.
Conhecer fatos históricos sobre a proibição da prática esportiva feminina no Brasil.
Propor mudanças concretas para tornar as aulas mais participativas.
Dicas para o professor
O que observar: qualidade da argumentação · escuta de perspectivas diferentes · uso dos fatos históricos na discussão · concretude das propostas
O registro do jogo misto é a parte mais forte da aula. Números concretos evitam que a conversa vire acusação.
Cuide para que meninas e meninos tenham a mesma chance de falar. Se for preciso, use a regra de alternar as falas.
Não encerre a discussão com a opinião do professor. O objetivo é que a turma construa as propostas.
Guarde as propostas: elas serão testadas nas próximas aulas e avaliadas pela própria turma.
