Ensino Médio · Esportes
Testar o Que Propusemos (2ª série)
Plano completo
Informações da aula
- Foco da atividade
- Conviver
- Tipo de Atividade
- Prática
- Etapa / Segmento
- Ensino Médio
- Ano / Série
- 1º ao 3º (Médio)
- Unidade Temática
- Esportes
- Objeto de Conhecimento
- Diversidade e inclusão nas práticas corporais
- Habilidade BNCC
- EM13LGG304, EM13LGG502
- Conteúdo
- Inclusão no Esporte
- Espaço / Ambiente
- Quadra
- Fundamentos
- Trabalho em Equipe
- Intensidade
- Moderada
Veja a atividade em movimento
2ª série do Ensino Médio
Duração: cerca de 50 minutos
Materiais: bolas, coletes, fichas de registro iguais às da aula 12, pranchetas, cartazes com as propostas da aula 13 e o gráfico da aula 12
Por que esta aula
Nas aulas 12 e 13 a turma descobriu, com dados, que a participação nos jogos é desigual e propôs mudanças. Agora é hora de testar se essas propostas funcionam de verdade. A aula usa o mesmo método de registro da aula 12, para que a comparação seja justa. É um exercício de pensamento científico: ter uma ideia, testar e conferir o resultado.
1º momento: Aquecimento, relembrar as propostas (10 minutos)
A turma lê em voz alta as propostas escritas na aula 13 e escolhe três para testar hoje. Exemplos comuns: todos precisam tocar na bola antes de finalizar, o gol de quem nunca marcou vale dois, cada jogador só pode dar dois toques seguidos. Enquanto a votação acontece, os jogadores aquecem com passes em grupo.
2º momento: Parte principal, uma regra por rodada (30 minutos)
A turma joga três partidas de oito minutos, cada uma com uma das regras escolhidas em vigor. Em todas as partidas, observadores registram os toques por jogador, com exatamente os mesmos critérios da aula 12. Os observadores e os jogadores trocam de função entre as partidas, para que todos joguem.
O professor garante que cada regra seja cumprida de verdade e anota observações sobre o jogo: ficou mais lento? Mais divertido? Mais confuso?
3º momento: Encerramento, comparar com o gráfico da aula 12 (10 minutos)
Os novos dados viram três gráficos, um para cada regra, colocados ao lado do gráfico original da aula 12. A turma verifica se a distribuição dos toques ficou mais equilibrada e qual regra teve mais efeito. Também discute o custo de cada regra: algumas melhoram a participação, mas deixam o jogo travado. A turma escolhe qual regra vai manter nas próximas aulas.
Quem não pode praticar hoje
O aluno que não puder jogar é observador fixo nas três partidas e ajuda a montar os gráficos de comparação.
Objetivos
Testar as regras de inclusão propostas pela própria turma.
Comparar dados de participação antes e depois das mudanças.
Avaliar o efeito e o custo de cada regra sobre a participação e a fluidez do jogo.
Dicas para o professor
O que observar: cumprimento das regras testadas · rigor no registro e na comparação · honestidade na avaliação dos efeitos · participação na escolha final
Use exatamente os mesmos critérios da aula 12. Se mudar a forma de contar, a comparação perde o valor.
Se uma regra não funcionou, valorize isso. Descobrir que uma ideia não funciona também é resultado.
Registre a regra escolhida no contrato da turma, para que ela vire combinado das aulas.
Se a turma não tiver feito a aula 13, faça a escolha das propostas no aquecimento desta aula.
